現代という時代は、
狂った時代です。
現代日本に流通している理屈は、それに輪をかけています。
我が国が近代化に乗り出した時、
この事は宿命付けられていたのかもしれません。
欧米列強は、キリスト教という 邪教 を信じ、
近代合理主義という 傲慢 にまみれ、
力 を信奉して、
我が国に襲い掛からんとしていました。
近代合理主義という 傲慢 にまみれ、
力 を信奉して、
我が国に襲い掛からんとしていました。
我が国は孤高を保つことすら許されず、
「近代化」という汚辱に入ることを決断した訳です。
「近代化」という汚辱に入ることを決断した訳です。
「ほしい」ということを肯定する、 資本主義
「論理」という屁理屈を肯定する、 合理主義
親子よりも契約という生命を否定する、唯物主義
「論理」という屁理屈を肯定する、 合理主義
親子よりも契約という生命を否定する、唯物主義
世界がこれで動いているという
悪夢のような社会があり、
悪夢のような社会があり、
これをどう目覚めさせるか、
ヒト本来のミチに。
ヒト本来のミチに。
このような使命感を秘めて、
我々の先人は世界へ漕ぎ出しました。
西郷隆盛 が、いまも尊ばれるのは、
この使命感をもっとも強く感じていたからでした。
我々の先人は世界へ漕ぎ出しました。
西郷隆盛 が、いまも尊ばれるのは、
この使命感をもっとも強く感じていたからでした。
隙をみせればやられるという緊張感の中、
この国は、
この国は、
時に戦い、
時に説き、
時に教えつつ、
時に説き、
時に教えつつ、
進みます。
「和魂洋才」という掛け声で、
近代化からの 精神汚染 を
極力排除するという知恵を
我々の先人は駆使しようと試みました。
近代化からの 精神汚染 を
極力排除するという知恵を
我々の先人は駆使しようと試みました。
近代化は、「技術」「道具」として導入するのであって、
こころは、ヤマトのままである。
このことに誇りをもって進まんとしたわけです。
こころは、ヤマトのままである。
このことに誇りをもって進まんとしたわけです。
しかし、
力に、モノに、カネに 魅せられ、
ココロを奪われてゆくヒトが出てきます。
力に、モノに、カネに 魅せられ、
ココロを奪われてゆくヒトが出てきます。
武士階級を壊滅するという反作用で、
世の中を うらみ、
そのうらみを晴らすべく、
欧米にココロを売る人々が、
それを扇動しました。
世の中を うらみ、
そのうらみを晴らすべく、
欧米にココロを売る人々が、
それを扇動しました。
この代表は、中江兆民です。
現在、教科書で美化されている「自由民権運動」は、
実際のところ、上に書いたようなものにすぎません。
実際のところ、上に書いたようなものにすぎません。
近代の日本にとっての不幸は、
「和魂洋才」の
「和魂」がうまく表現できないことでした。
「和魂洋才」の
「和魂」がうまく表現できないことでした。
明治維新は、
尊王攘夷運動の結果です。
尊王攘夷運動の結果です。
国が落ち着き始めたとき、
欧米列強に対抗する
この国のアイデンティティを構築することに
迫られました。
欧米列強に対抗する
この国のアイデンティティを構築することに
迫られました。
そのアイデンティティとは、欧米の事例を参照しつつ、
尊王攘夷運動の考えを踏まえて組み立てられたものにならざるを得ませんでした。
尊王攘夷運動の考えを踏まえて組み立てられたものにならざるを得ませんでした。
「和魂」とは、
古事記と日本書紀 であり、
そして、
武士道 である
古事記と日本書紀 であり、
そして、
武士道 である
これが、明治の立ち位置なのです。
ヲシテ文献の登場により、
古事記と日本書紀、そして、武士道が、
「ヤマトのココロ（和魂・大和魂）」の多くの部分を共有していることが分かりました。
しかし、いくつか重要な点で、
見逃されているものがあり、
また、
曲解されているものがありました。
古事記と日本書紀、そして、武士道が、
「ヤマトのココロ（和魂・大和魂）」の多くの部分を共有していることが分かりました。
しかし、いくつか重要な点で、
見逃されているものがあり、
また、
曲解されているものがありました。
なによりも、「和魂」とは、このようなものだと、
はっきり言うことは出来ませんでした。
はっきり言うことは出来ませんでした。
しかし、当時は、
家庭教育
農村社会
学校教育（大学をのぞく）
社会制度（憲法・法律、政治・行政など）
兵役
信仰
皇室
農村社会
学校教育（大学をのぞく）
社会制度（憲法・法律、政治・行政など）
兵役
信仰
皇室
などによって、社会が無茶苦茶になるのを支えておりました。
日本社会の不文律は簡単で、
頭で考えたことは 大概間違っている
ハラに座らないようなことは 偽者だ
ハラに座らないようなことは 偽者だ
自分のことより、相手のこと
相手の幸せは 自分の幸せ
相手の幸せは 自分の幸せ
です。
しかし、近代社会というのは、
頭で考えたことが正しい
自分だけ幸せになればいい
という社会なのです。
我々がもっとも不得意なことに取り組まざるを得ず、
しかも、自画像は ずれて いたのです。
我々がもっとも不得意なことに取り組まざるを得ず、
しかも、自画像は ずれて いたのです。
その結果の 敗戦 でしょう。
敗戦の反動で、
あるいは
策略で、
あるいは
策略で、
この国がよくないのは「近代化が足りないからだ」という方向に
走ってゆくことになりました。
走ってゆくことになりました。
古いものには「封建的」とレッテルを貼って破壊し、
法制度は、根幹から覆して、
古い制度が絶滅するようにしくんであります。
法制度は、根幹から覆して、
古い制度が絶滅するようにしくんであります。
学校では、昔ながらの教育をする先生をしりぞけ、
あしざまに罵り、
あしざまに罵り、
理屈が正しい
したいことが正しい
したいことが正しい
という屁理屈こそが、正義となったのでした。
「戦後教育」の名の元に。
「戦後教育」の名の元に。
理屈っぽいやつは、いやなやつだ、
わがままなやつは、村八分だ、
わがままなやつは、村八分だ、
とみんなが納得しているこの国で、
なんという愚かなことでしょう。
なんという愚かなことでしょう。
戦後教育で教えているようなことは、
「道具」「技術」以外、
大量の偽者が混ぜ込まれています。
「道具」「技術」以外、
大量の偽者が混ぜ込まれています。
現行憲法と称するものの中に書かれていることのほとんどが、偽者という喜劇。
そして、狂気。
そして、狂気。
そして、それを前提として教育を行っているという 犯罪。
理屈が正しい
ということを徹底するだけの「大学」と称する ゴミ捨て場。
屁理屈に自己満足しているだけの「裁判所」「弁護士」と称する 肥溜め。
マスコミという名の、迎合機関。
かつて、我々を守ったものたちは、崩壊させられています
家庭教育
農村社会
学校教育（大学をのぞく）
社会制度（憲法・法律、政治・行政など）
兵役
信仰
皇室
農村社会
学校教育（大学をのぞく）
社会制度（憲法・法律、政治・行政など）
兵役
信仰
皇室
いずれも、みごとな崩壊ぶりです。
こんな状況なので、
なかなか、「ちゃんと」は育たないのです。
なかなか、「ちゃんと」は育たないのです。
ちょっと勉強しても、
偽者ばかりをつかむことになります。
偽者ばかりをつかむことになります。
知っていることで理解して表現しようとしても、
偽者ばかりになります。
偽者ばかりになります。
いまの世の中は、
自分を棚に上げて、人を、世の中を恨むことが、
「正義」だという、狂った社会なのです。
自分を棚に上げて、人を、世の中を恨むことが、
「正義」だという、狂った社会なのです。
しかし、このゴミだめを超えてゆかねばなりません。
狂った社会・狂った世界を
どう目覚めさせるか、
ヒト本来のミチに。
ヒト本来のミチに。
という、先人たちのココロを継いで。
ヲシテに気づいた人々には、
義務があります。
義務があります。
深く探求し
アメのミチ を得る
そうした後に
話し始めるという。
話し始めるという。
うす分かりは、社会を破滅に導きます。
エゴの混入は、ご先祖への冒涜です。
深く分かったこと、その範囲でのみ話すこと、
そのくらいのことしかできないではないですか。
やはり、「大和魂」とは、王道であるべきだと思います！！大和の皇は、太陽です！おてんとさまに、顔を向けて、生きていかなければと、思います！太子さま、すばらしいです！！